我国的制冷专业培训模式的变迁

  重庆制冷工程介绍我国的制冷空调学科人才培育形式。无论是本科生教育仍是研究生教育。应该说是由二个专业构成一个归于机械系列一个归于修建系列。某种程度上都具有浓重的前苏联的高等教育的痕迹。由于这两个专业都来源和构成于20世纪50年代。受其时前苏联教育体制的影响。专业分刻很细。重庆制冷工程就制冷而言就有紧缩机、制冷、低温等个小专业。构成了显着的以产品带教育的根本格局。
    客观上说。这种专业区分与其时我国计划经济的体制以及工业开展的实际情况。在必定程度上是相适应的。过窄的专业面，重庆制冷工程但却培育了专业工作能力较强的学生。因此。在其时对我国经济的开展和工业体系的重建。从前起到过活跃的效果。但随着社会经济向现代化方向的开展和高学技术的进步。特别是我国变革开放今后。重庆制冷工程国外先进科技、管理体系的很多引入。美国先进的本科教育形式也关于我们的高等教育产生了冲击。学科的穿插交融不断产生新的经济增长点。这种过细过窄的工科专业设笠。
  在制冷学科范畴以环绕冷水机、制冷空调、制冷系统、制冷紧缩机、低温工程等方面座位特征办学，关于制冷学科开展和制冷专业业人才的培育起到了活跃效果。可是“好景”不长。1998年教育部进一步将以上4个专业合并为1个。重庆制冷工程即:热能与动力工程。这一变革足否成功现在尚不能容易结论。可是从做法上看具有稠密的“计划经济”色彩。表面上从本来的4个专业或许说10个专业合并为1个专业。专业面的拓展起伏是相当大的。关于削减专业数量。‘奉献巨大”。可是。从初步效果看。这一变革方案至少存在三大问题。
  一是专业面过大。至少与我国的国情或许承受程度有较大的间隔。重庆制冷工程各高校在实际操作时都不同程度采用专业方向的培育形式。乃至专业方向就是本来专业的变相翻版。
    二是专业称号没有反映专业的内在，无论是关于。。热”仍是”冷”方向都是如。从而增加了社会关于本学科的理解。尤其是Fx碍了优质生源报考本学科。事实上，清华大学、浙江大学等高校一获得本科专业的命名自主权就拼弃了“热能与动力工程”称号。而改用其他称号。而且收到-f马到成功的效果。三是隔离了学科专业与制冷空调行业的联系。重庆制冷工程既加大7毕业生工作的压力。又促使许多高校别的建立“修建环境与设备”专业。
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