新ces学习法：文、理科的比较

新ces学习法：文、理科的比较

1.下面有两组关于听课的数据，试分析一下，它能说明什么？
A、全日制普通中小学生，按每天6节课计算，5天就是30节，一学期按20周计算，共600节课，占全部在校学习时间的70%—80%，中小学阶段12年时间里就要上近两万节课。
B、以初中代数、平面几何来说，它们是距今2000多年前的古埃及和古希腊欧几里德、阿基米德年代的产物，高中三角函数、解析几何，则是17世纪牛顿时代的产物。而一个中学毕业生，只用十几年的时间就把人类几千年来积累的知识学到了手，充分说明了课堂教学的率。
答：（1）新ces学习法说明一个人的黄金学生时代的大部分光阴是在课堂里度过的。中小学生的听课效率是提高成绩的关键。认真听课事半功倍，不认真听课则事倍功半。
（2）课堂学习好比人的三顿正餐，“正餐”吃不好，再多的补药也不顶用。好学生往往比较重视听课，他们的课堂笔记也比较完整，并喜欢当天加以整理。正如我国老一辈的物理学家严济慈指出的：“听课，这是学生系统学习知识的基本环节。要想学得好，就要会听课。”
2.在听课时如何搞懂三基（基本概念、基本原理、基本关系式）？
答：（1）CES学习法认为，认真听老师讲课是搞懂基本知识、基本概念和知识点间基本关系的捷径。A学习基本概念时，要注意抓住三个问题：“为什么”（引出这个概念的必要性和目的性）、“是什么”（是要搞清概念的定义、公式、性质、单位等）、“干什么”（是搞清概念的用途）。B对基本原理的学习，也要弄清三个问题：“适用什么过程”、“反映了哪些量之间的关系”、“怎样应用”。（世界上没有的真理）C对基本关系式，同样要抓三个问题：“怎么回事”、“怎么来的”、“怎么用的”。
（2）新ces学习法课堂上，学生的思路不但要跟着老师走，而且还要把知识发展的思路及老师的引导的思路理清楚。
3.如何抓听课的重点？
答：（1）注意老师的开场白和结束语（全记）；
（2）注意老师的板书（所讲内容的纲目）（记不同点）；
（3）注意老师反复强调的部分（重点、疑点）（全记）；
（4）理清老师的思路，一般从以下四点入手：A认清“一条大路”；（这节课主要内容是什么？老师开头是怎样引入的？中间是怎样引导分析的？后是怎么解决的？结束是如何总结归纳的？）B看老师是怎样“过关斩将”；（一条大路不可能是笔直的，总有几道“弯”，几个“关卡”即难点，看老师是怎么解决的。）C认真听、认真分析老师的讲解是否步步有据，环环相扣（尤其在解决难点上）D要敢于评价老师的思路。（老师的思路高明在哪里，值得我效仿？与教材上的思路有何不同？）（当天课堂笔记整理内容）
4.为什么说“超前听课，比较听课”是提高听课效率的好办法？
答：（1）“超前听课，比较听课”即上课时学生思路不仅要着老师走，还要力争走在老师的前面。在明白的基础上，大脑应该像飞轮一样地旋转着，积极地进行思考。比如，老师刚提出一个问题，学生就应该主动地去寻找答案，然后将自己的答案和老师的解答做比较。自己想对了老师再一讲，记忆就更扎实了；自己想不出来或自己的答案和老师的不一样，再听老师讲解，理解也会更加深刻。
（2）不少同学通过这种方法，使自己思维的敏捷性、准确性、全面性都得到了提高。有的甚至在一两年内赶上老师，尤其在敏捷性上，甚至超过了老师。
5.下列一组实验说明了什么？新ces学习法
一个班的学生，一边听讲一边记笔记；一个班光听不记，课后让两个班的同学复述听课内容，不记笔记的班好于记笔记的班。一个星期后，让两个班的同学再复述讲课的内容，记笔记的班平均掌握知识65%，而没有做笔记的班平均掌握知识只有25%。
答：（1）以上实验说明上课做笔记好于不做笔记。（长效作用）
（2）如何兼顾长短学习利益是实验的关键。
A区别科目对待。对难度较大，需要反复思考的科目（主课），记笔记的方便性尤其明显。对难度较小的（副课）这需边听边“批注”。
B区别文理科对等。理科由于逻辑性强，上课尤其要认真听讲，不能为赶记笔记疏漏听课；利用“速记符号”在课本上“批注”比较有效。文科由于描述性强，精彩错过，要点不全，课后难以复述，因此“详记”很重要。为了提高听课效率，采取“课上批注，课后整理”十分有效。
6.课堂笔记应记些什么内容？
答：主要是以下六个方面的内容。
（1）记老师在黑板上列出来的提纲、图表、解释；（相同则需标注）
（2）记老师讲课的重点、典型事例、思路（提出问题、分析问题、解决问题）、方法、独特见解；（标注+批注）
（3）记补充的精彩内容，如外语老师提供的典型例句，数学老师补充的有代表性的例题，语文老师的“连珠妙语”，政治老师的生动案例，理化老师的精辟论述等。（批注）
（4）记易混、易错或理解起来有一定困难模棱两可的内容。（这些地方多是判断、选择、填空题的素材，标注。）
（5）记老师提出的新问题、新联想；记需要深入钻研的问题；记值得质疑的问题。（批注）
（6）记自己听课时产生的灵感。（批注）
7.加快笔记速度的方法？（规范的符号+缩写）
答：（1）新ces学习法批注加快笔记速度的的窍门是要避免完整地写出那些经常出现的“术语”如“例如”—e.g，“注意比较”—cf，“这一点（处）很重要”—n.d；“因为”—，“所以”—，“大于”—，“小于”—，“等于或与此相同”—，“不等于或与此不同”—。由上述分析可以看出解决“术语”的办法是两个，即英文缩写与数学符号。
（2）标注的符号要在实践中规范。如关于“点”的“ABCD”、“12345等序列号”“波浪线”“五角星”、“精彩符”、“着重号”；又如关于“难易程度”的四种符号（用于背单词和考前快速阅卷）。
（3）课后整理笔记十分重要，一是利于复习，二是利于提高。
A“三栏笔记”用于主课的课后整理；（+课本服务于单元测验）属于补充型笔记。
B“专用笔记”如“错题集”、“难题集”、“好题集”；（服务于中、终考；中考、高考）属于实战型笔记。
“错题集”：收集平时作业中的错题，用于警示自己不能“粗枝大叶”；
“难题集”：收集平时作业时不会或花很长时间才能解决的题目，用于题型分析，找出“关门过节”；
“好题集”：收集除课本上的例题外的“老师课堂例题”、“自我模拟试题”、“自我灵感试题”。用于拿高分，好题猜得准，做好拿高分。
C“两栏笔记”为大考（中考、高考）服务；也是将书读“薄”的笔记。

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