重庆少儿编程培训机

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　　先别着急，给孩子报班之前，不妨看看我们邻国对少儿编程到底持怎样的态度。
　　日本人戳穿了少儿编程的真相，中长看完更焦虑了
　　日本将编程教育加入必修课，有其特定的时代和社会原因。
　　有人认为，随着IT与社会的联系越来越紧密，国际竞争不断激化，日本希望通过这次的教育改革来培养短缺的IT人才；
　　反对者则声称：无论是师资条件还是硬件水平，日本都尚未做好开展编程教育的准备，况且有些孩子连基本的电脑操作还不熟练，何谈编程？
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　　编程教育
　　为啥非要从娃娃抓起？
　　究竟是什么原因让日本政府即使顶着如此大的舆论压力，也要毅然在小学课程中引入编程教育呢？
　　日本主流媒体分析，根本原因，是技术革命的步步紧逼。
　　随着第四次工业革命的到来，物联网和人工智能技术飞速发展，引发了全球产业形态的巨大变革。在日本，很多之前看来与IT完全没有关联的行业，也开始积极应用相关技术。
　　例如在回转寿司店中，店家在盘子上安装芯片，收集不同种类寿司消耗速度的数据资料，通过大数据分析，科学配比每天各种寿司的供应数量，减少浪费。
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　　在汽车行业，本田、丰田等日系车企也正在利用人工智能技术研发自动驾驶汽车。
　　面对各行各业对IT相关技术的巨大需求，日本IT人才却非常紧缺。
　　根据日本经济产业省调查结果显示，2020年日本IT人才缺口约为36.9万人，2030年将达到78.9万人。因此不难理解日本政府“编程教育从娃娃抓起”的巨大决心。
　　2
　　培养的不是“码农”
　　而是思考能力
　　那么，日本到底将要在小学中推行怎样的编程教育呢？
　　文部科学省将其定义为培养“编程思维”，即通过进行编程教育培养孩子们的思考能力。
　　在日本文部科学省公布的小学新版教学大纲中，将“编程思维”定义为：为了实现自己的意图，通过理性思考确定各个步骤的优组合并逐步完善，从而逐渐接近理想的结果。
　　因此，也可以将“编程思维”理解为一种“解决问题型思维”，是“理解问题——找出路径”的思维过程：不管面对多么复杂的问题都能分解成一个个小问题，找到问题的关键和问题之间存在的关联，从而想办法将问题逐一解决。
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　　举个例子，我们想让计算机画一个正三角形，不能只是简单地告诉它“请画一个正三角形”，必须将其分解转化成计算机能够理解的一个个小条件，例如“三角形的所有边都一样长”、“所有角的大小一样”等等，当计算机逐个完成所有指示后，自然也就得到了我们想要的图形。
　　这种化整为零、化繁为简的思维方式，就是“编程思维”的一个例子。
　　这种能力同样可以应用于现实社会中。“编程思维”不是某种特定的专业技能，而是如同识字、算数这些基础能力一样，在孩子们的日常生活中以及日后进入社会后仍可以发挥作用。
　　所以请注意，日本所推行的“编程教育”并不是“写代码”，也不会硬性要求学校新开一门编程课程，甚至不一定需要使用电脑。
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　　3
　　到底什么是“编程思维”？
　　编程语言纷繁复杂，并且一直演进变化，因此比起学习编程知识和技术，培养孩子们的“编程思维”和独立思考能力，才是日本在小学阶段融入编程教育的终目的。
　　日本政府并不要求学校单独开设“编程”这门新课程，更希望能将编程教育融入已有的课程之中。
　　以下是较早将编程思维融入小学课程的“试点”案例：
　　语文课堂
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　　在日语中，根据对象不同，说话者需要使用不同的敬语，这也是日语中难的部分。
　　老师引导学生思考，敬语使用时，需要先判断说话对象的身份这一条件，再判断自己的身份，还需要判定自己说话的内容，后综合之前设定的各项条件，选择恰当的用词，这本身就是编程者在设计程序时的思考方式。
　　将敬语的学习利用编程思考的方式分解成各类条件的设定、组合，得出优解，也有利于学生们更好地理解和使用日语敬语这一庞杂的系统。
　　：400-6062807
　　Q Q：2703567281