天宝乐感统训练一一学习障碍的表现原因训练方法

学习障碍如何训练
儿童学习障碍是可以进行的。通过训练可以提高他们的学习能力。下面，将主要的训练方法做一个简单的介绍：
1.学习能力综合训练：在此方法的实施过程中，训练者和被训练者的心灵沟通是十分重要的，两者之间应建立良好的关系。在训练过程中，注意培养那些宝宝的自我控制能力，尽量让他们明白每个训练内容的要求、方法和作用，懂得配合并正确接受和执行指令。应及时反馈训练结果，及时给予强化，可以用口头表扬、实物奖励来激发宝宝。要引导宝宝学会操作，并进一步反思把这种能力迁移到学习活动中；逐渐从被动接受训练到主动、积极的学习，提高学习的技能和学习成绩，不正常的行为，改善人际交往能力。

2.感觉动作能力训练：在现实生活中，方向感强的儿童做事情有条理、有次序、动作自如。方向感的培养有助于儿童逻辑思维能力的发展，对儿童的空间知觉和空间推理能力有促进作用。有方向感的儿童书写时笔划顺序正确；方向感差的宝宝常语无伦次，叙述事情杂乱无章。
在此训练方法中又分为：
（1）肌力训练：这种训练对学习障碍宝宝十分必要，可以促进宝宝的神经生理的发展与控制，尤其是手肌力量是书写动作的基本保证。肌力训练不仅是训练患儿的力量，更要增加其对不同力量的控制能量。儿童的注意力不能集中与其耐力的缺乏和控制力不足有关，对学习有不利的影响。
（2）平衡训练：平衡能力是维持身体动作与稳定灵活的一种动作能力，直接影响儿童的书写质量，并与儿童的运动、行走、控制身体平衡等有关。平衡训练可以提高儿童的平衡能力，使其注意力集中，减少多余动作，活动敏捷。
（3）协调训练：协调能力对儿童的运动能力灵活性人际交往活动等均有影响。协调不良者走路不稳、动作冲动、姿态怪异、东磕西碰，打翻东西，碰落物品，很容易因此而与他人产生矛盾。听——动不协调、视——动不协调者，书写潦草、字迹大小不一，难以正确地书写在格子里，不会记笔记，缺乏自信心。
（4）节奏训练：节奏对语言和音乐的发展有重要的作用。节奏差的儿童在歌唱、说话、阅读时忽慢忽快，断句不准确，影响阅读理解，无法让人明白他所表达的意思。此种训练可使儿童在手、眼、脚的配合与协调方面的能力加强，学习能力改善。做事拖拉、无先后顺序、自律性差的主要原因是从小就没有建立良好的时间感，缺乏速度体验，对时间的长短判断缺乏概念而影响了生活节奏、频率和作业速度。

训练应根据宝宝的具体情况精心设计一系列的运动能力活动，以宝宝乐于接受的游戏为主，在训练中要以加强他们自我控制能力为主要目的。

3.视知觉能力训练：人的学习信息70%是通过眼睛到达大脑，大部分学习障碍儿童视觉能力落后，影响学习成绩。在训练时，注视与追踪训练要增加对目标的视觉追逐能力。静坐训练也是此训练的一部分。只有安静的进入学习状态，才能有一个比较好的学习效果。
视觉记忆是大脑对眼睛所见实物印象的保留能力。学习障碍宝宝此方面的能力较差，需进行训练。
视——动协调训练也应进行。手眼协调差的宝宝书写时经常出现错误，书写动作迟缓等。
视觉理解训练要让儿童多掌握视觉推理、理解及对图形的判断、绘图等。

4.听觉能力训练：调查中发现，小学生在学校的学习过程中50%是在听老师讲解。如果听觉能力差将直接影响学习成绩。听觉分辨力的训练要提高儿童的听讲能力和听的敏感力及对声音的敏感性。
听觉广度的训练要提高儿童接受信息的长度、提高其短时记忆能力和倾听的注意力，此方面差的儿童记不全较长的信息，不能重述以前听到的信息，语言表达能力差，听课走神，容易受外界干扰，忘记老师口头布置的作业，理解水平低，学习成绩差。
听觉理解能力训练要提高儿童辨别声音及语言的意义。听觉理解能力差的儿童表现为听不懂词义，注意力分散，难以确定两个以上听觉概念之间的关系，影响语言的表达。
要提高学习障碍宝宝的学习能力，首先应得到其家长的理解，其次，应对儿童进行针对性的和个性化的训练。
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