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依据人脑发育的科学规律，4-6岁的儿童脑重量已达到1200克，为成人脑重量1400克的86%，以基本进入“印痕库”（大脑中枢的记忆储存库）的佳状态，开始形成储存信息的空间，此时的大脑犹如一张白纸，储存的信息基本保持在人的一生之中，一旦大脑得到开发，将终身受益。在这个时期，学生通过数码、珠算互译活动，手、口、眼、耳与脑等多种器官的协调作业，无数次的手指触摸算珠并对同一信号系统不断刺激，就会给大脑打下坚实、深刻的烙印，促进脑印象的形成及稳固。如果使其观察、思考、分析、判断等方面思维和智力都参与到学习中来，他们的观察力、记忆力、注意力及思维的灵活性、敏捷性、准确性等素质便能得到提高。珠心算培养了孩子动则活跃、静则专注的良好习惯，的珠心算选手更能达到以“一闪看准、一听记牢、一算即成、一脑多用、过目不忘”的过硬本领。
从心理学角度讲，这种迁移现象会带来儿童入学后“一科突出、多科受益”的效果。如果错过了这个佳的智力开发期，由于“映痕库”的提取受到局限，收效则会甚微。据悉：吉林省靖宇县一些家长见到学期班的孩子都会做脑算三位数五笔加减算，多位数乘、除算（包括小数点四舍五入题），便把五六年级的孩子主动送去学珠心算。虽然这些孩子理解力强、刻苦自觉，可是事倍功半，学习珠算阶段占优势，脑算阶段却不占优势。正因如此，世界经济强国看准了珠心算教育独特的启智功能，其中美国、加拿大、日本、新加坡等均以新文化形式把珠算引入小学三年级以下选修课程。芝加哥大学副教授斯蒂格勒德博士论文《心算-------通过珠算训练中国学生的效果》就是这个方面的内容，并获得博士学位。
