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周菲“新理念”钢琴启蒙教材和传统教材的对比
1. 教材内容
“新理念”作为启蒙教材，比后续切入的入门教材（如拜厄等）更细致合理的针对启蒙者的特点而设计，加入了细嚼易消化的音乐领悟阶段，和系统完备的技能技巧均衡发展训练，学琴者乐在其中，任何一个小小进步的取得，都是环环相扣为卓越素质的培养作铺垫。

2. 授课方式
a. 对初学者以启发他的音乐性，激发他对钢琴演奏的兴趣为主，避免了枯燥机械的动作练习挫伤他的积极性，“兴趣是入门的关键”，先有感情后有音乐，标准僵化的落臂动作练的再多，没有心也依然弹不出好的音乐，有的孩子只会硬邦邦的敲键却不知自己在弹什么，弹出的曲子也不悦耳动听，就是因为在启蒙阶段没有培养如何具备音乐性的素质。对于幼儿来说，他对音乐的感觉从何而来？从优美上口的小曲调，而非拖的死气沉沉的do 234。周菲钢琴的“新理念”15首唱弹曲，是钻进了儿童的心里，大人也喜欢的不得了，很好听，关键的是，小孩轻松学会，吵着嚷着要学下一首，由于教材的精心编制，在兴趣大增的同时，技能训练和乐理知识也在逐步加深，小孩子就这样快乐地学着，飞速地进步着。

b.   视奏、背谱、技能训练、技巧提高、乐曲演奏，齐头并进。
    不要惊愕周菲钢琴的学员小小年纪有大大的本事。从第2册到第5册，以周菲老师改编的国内外经典音乐作品为主线，让孩子得以在童年时代在心底种下对音乐的美好向往，若不是这套教材的出现，好多大作他要等到十年甚至更久才能弹到。我在次看到这些曲目时，佩服周老师的音乐才能，也明白了她对孩子的良苦用心，竭尽全力地在启蒙阶段，就给孩子鉴赏古典音乐的机会和能力。周菲钢琴的学生赢在了起跑线上，这是不争的事实。
    有了内在动力去学习，孩子再做起技能训练后轻松的多。每个老师都会注重技术，这里不多说，在周菲钢琴这里，你会明白，技术是为了什么，技能如何轻巧实现。

3. 课堂对比
  传统课堂，老师是主角，用他的思考和方式强灌知识，小孩纵有模仿能力，也经不起天书般的乏味陈词和“无理”要求的轰炸，小孩这时反映僵化还算好的，更有甚者发现学习钢琴远不如想象中那么有趣而打退堂鼓，家长齐上阵威逼利诱那是后话，其它启蒙教材在开发学生兴趣和能力上又“功欠一筹”。学生坐上琴凳后反映木讷，及没有真正消化理解知识点，老师要检讨自己了，“你没有告诉我为什么”，“你说的什么我听不懂，竟还要我马上做到”，“我怎么做老师都不满意”，“好无聊哇”，“好难哇”，学生有了这些心理，老师也意识不到，他一没有觉得自己没向孩子说清楚，二不会讲针对幼儿的课堂语言，三他习惯了作为老师高高在上忽略了眼前的每个孩子都有自己的闪光点。一堂课下来，只丢了一句话，“这孩子太费事”。
  周菲钢琴的课堂生动活泼，上课的孩子都有极强的主动性和音乐创造性。老师以学生为主角，因材施教按各人天赋强化他的才能，课堂语言准确有趣，孩子一听就懂。他们一直在不断被激励，自发的在探索音乐，有独立性思考性和音乐品味，俨然一个小大人。而且，加上“新理念”教材的辅助，如虎添翼。就是再普通的小孩在周菲钢琴这里，都被培养成一个“份儿”相当高的人，而在传统课堂里大凡有点灵光的孩子，有多少被打压埋没了，很痛心的事实。钢琴教学是不断探索、学海无边的事业，尊崇传统老方法是固步自封，永远都要向科学的，先进的教学方法看齐，周菲钢琴的启蒙“新理念”，就这样应运而生。