高考志愿填报呼唤“精准化”和“私人订制”

2014年9月26日《浙江省高考招生制度综合改革试点方案》公布，浙江高考将采用3+3模式，外语和选考均可考两次：此改革方案从2014级高一开始实施。届时高考将不分文理科，除语数外三门主课外再从物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术7门中选考3门，其中外语和选考科目有两次考试机会，成绩两年有效。在分值方面，语数外每门150分，选考科目分等级打分，每门高100分，总分750分。同时高校录取时将取消一二本等批次区别，录取将不分批次，按专业平行投档。
  新高考方案，大的亮点就是给了学生更多的选择权。之所以这样做，是让学生对未来要报考的学校、专业选择和职业规划有更为清晰的目标。现实的问题是，高一距大学毕业，至少还有7年的时间，在漫漫人生当中，七年并不算短，现在的一次选择将决定七年之后自己从事的职业方向，该选择不可谓不重要，学生和家长当然会慎之又慎。但以后自己要干什么，很多孩子根本不知道该怎样选择，家长和学校也不能盲目推荐科目给学生，这给选科造成了很大困难。
因此，学校的校长、任课教师对具体问题的困惑和担忧颇多，也都表示此次改革会对学校的教学安排、教师安排、学生选课等造成很大挑战。
  为了应对这些问题，浙江的大多数学校都配备了一名学业规划教师，为学生选课提供一定的意见和建议，虽然这些教师也接受了一定的专业培训，但他们给出的也仅仅是建议而已，并不能从实际问题——学生所选科目、三年后所读专业及毕业后所从事的行业是否一致或相近，真正地避免“一失足成千古恨”的状况出现。
  针对高考改革与实际情况出现的矛盾，专家认为只有通过科学的测评，全面了解学生的职业倾向，同时结合学生的个性、兴趣、爱好、就业率、就业方向、平均薪酬标准等多方面的因素得出较之经验更、更科学的测评报告，才能更精准的指导学生去选择自己应该选择的学科，也只有这样才能够避免大多数的学生错误的选择不适合自己以后发展的学科，浪费大量的时间和精力去学习自己不适合的专业，而在就业时则陷入悖自己的兴趣、爱好等以实现人生价值的决定因素和基于自己大学所读专业而从事自己不感兴趣但又不得不做的工作的痛苦抉择之中。
  但专家同样也表示，要想真正的实现“考得好和报得好”的目标，达到理想的效果还需要解决很多的技术问题，在实现高中学生目标大学定 位，基于大数据对报考专业和大学的知彼知己，自身短板和知识点缺陷的了然于胸等方面，是需要个性化十足的“私人定制系统”来解决的。
  在国家高考改革实施纲要刚刚公布之时，国内很多机构就组织了专家对高考政策进行解读，对各省市未来的高考改革具体实施方案及社会相应应对策略进行了深入的思考和探索。相应的，目前市场上已经推出了基于云端技术的目标大学定 位系统。它将在一定程度上解决中考后学生如何选择高中学科，月考后查询自己意向专业和大学，一诊、二诊后了解自己喜欢专业和大学的意向报考人数以及该年度在本地区的投放名额，高考后如何根据大数据精准填报与职业兴趣、倾向相一致的专业等问题，从某种意义上避免了填报志愿的盲目性，又避免了专业和就业不对口的痛苦，具备了未雨绸缪的雏形。